Oleh: Vishal Wilde. Teks aslinya berjudul Copyright Law Helps Perpetuate Neo-Colonial Knowledge-Oligarchies. Diterjemahkan kedalam Bahasa Indonesia oleh Ameyuri Ringo.
Ketika mempertimbangkan peran yang dimainkan Undang-Undang Hak Cipta dalam mengabadikan Oligarki Pengetahuan dan menghambat penyebaran pengetahuan tanpa batas, jelas bahwa undang-undang itu juga melanggengkan bentuk ‘Neo-Kolonialisme.’ Hak Cipta adalah “hak hukum yang dibuat oleh hukum negara yang memberikan hak eksklusif kepada pencipta karya asli untuk digunakan dan didistribusikan”; paling sering, bagi penulis, hak ini diberikan kepada penerbit dalam beberapa bentuk atau bentuk lainnya. ‘Oligarki Pengetahuan’ adalah istilah yang berasal dari konsep struktur (pasar) yang bernama ‘Oligarki.’ Oligarkiadalah struktur kekuasaan di mana kekuasaan terkonsentrasi di tangan kelompok tertentu (elit atau sebaliknya). Sepanjang sejarah, kami mengamati bukti dari pepatah bahwa ‘Pengetahuan adalah Kekuatan’ dan, dengan demikian Oligarki-Pengetahuan’ bisa dibilang bentuk oligarki yang paling merusak. Ada berbagai mekanisme yang berhasil dilalui, tetapi mereka secara khusus direproduksi melalui kompleks industri-akademis – di mana universitas di negara maju mendominasi (terutama dari AS tetapi juga dari Eropa dan Asia).
Namun demikian, para peneliti di universitas yang tidak kaya sumber daya (ini termasuk banyak di seluruh dunia berkembang) tidak memiliki akses ke penelitian peer-review terbaru karena mereka tidak mampu membayar biaya berlangganan atau karena institusi mereka menolak untuk membayarnya dan sebaliknya, dan memilih untuk mengalihkan sumber daya yang langka ke area lain. Ini berfungsi untuk melumpuhkan penelitian di sebagian besar institusi di negara berkembang dan, dalam beberapa kasus, melumpuhkan seluruhnya. Memang, bagaimana seseorang bisa melakukan ‘penelitian terkemuka dunia’ ketika menyangkal pengetahuan tentang ‘keadaan seni’ di tempat pertama? Memang, keberadaan dan penggunaan sci-hub.io yang sangat besar adalah bukti dari fakta bahwa banyak orang di dunia sangat menginginkan akses ke pengetahuan tetapi tidak mampu membelinya dalam bentuknya yang sekarang. Bagaimanapun, adalah undang-undang hak cipta yang secara tajam meningkatkan biaya yang terkait dengan pendistribusian, penggandaan, dan pengartikulasian pengetahuan. Memang, ada beberapa cara lain di mana penulis karya asli (kreatif) dapat memperoleh kompensasi atas kerja intelektual mereka tanpa adanya hak cipta.
Ketika kemampuan penelitian terhambat, pengaruhnya menurun dan berdampak pada kualitas pendidikan yang diterima siswa yang gurunya tidak memiliki akses ke penelitian terbaru. Jelas akan ada perbedaan antara siswa yang diajar oleh mereka yang hanya memuntahkan buku teks versus siswa yang diajar oleh mereka yang sangat mencintai mata pelajaran mereka sehingga mereka terus-menerus menelitinya, menerapkannya, dan membangun di atas batas-batasnya. Regurgitasi dari buku teks dan kumpulan silabus ini biasanya terjadi karena ketundukan kepada mereka yang memperoleh manfaat dan hak istimewa dari oligarki-pengetahuan. Inilah alasan utama mengapa mahasiswa dari universitas dengan aktivitas dan hasil penelitian ‘unggul’, baik di dalam maupun di seluruh negara, tidak hanya umumnya lebih dihargai oleh pemberi kerja tetapi juga diberikan rasa otoritas dan kredibilitas yang tidak masuk akal melebihi rekan-rekan ‘normal’ mereka dalam kehidupan sehari-hari. Bahkan jika fakultas tidak ingin mengajar mahasiswanya dan mahasiswanya ingin mengajar sendiri, mereka tidak dapat melakukannya karena pembatasan yang diberlakukan oleh undang-undang hak cipta.
Baik China dan India ekonominya lebih besar daripada Amerika Serikat secara absolut (dengan China sebagai ekonomi terbesar di dunia dan India menjadi yang terbesar ke-3 dalam hal Paritas Daya Beli PDB ), dan mereka unggul dalam tingkat pertumbuhan ekonomi . Akan tetapi, di negara-negara ini terdapat keinginan yang kuat di antara kelompok-kelompok yang sangat kaya untuk mengirim anak-anak untuk belajar di luar negeri, paling sering ke Amerika Utara , Eropa atau negara-negara berpenghasilan tinggi di Asia . Memang, sangat sedikit universitas India dan Cina yang dilihat oleh kelas menengah dan atas sebagai sebanding dengan elit atau bahkan rata-rata Universitas Amerika Utara dan Eropa.
Di satu sisi, institusi elit India dan China seperti Institut Teknologi India, Institut Manajemen India, Universitas Peking, Universitas Tsinghua , dan Universitas Renmin sering kali terbukti lebih sulit, secara statistik, untuk masuk daripada rekan elit Eropa dan Amerika Utara mereka. Namun demikian, mereka terus tertinggal secara sistematis di belakang rekan-rekan negara ‘maju’ mereka dalam peringkat universitas global dengan selisih yang signifikan. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa peringkat universitas dunia ( yang seringkali membuat kita terlalu terobsesi) umumnya memasukkan hasil penelitian sebagai faktor penting (seperti yang dihasilkan oleh Quacquarelli Symonds, Times Higher Education dan US News); Artinya, universitas negara maju mendominasi. Ketika universitas yang lebih kaya dapat lebih mudah menanggung biaya yang membengkak yang ditimbulkan oleh undang-undang hak cipta daripada mayoritas universitas di negara berkembang, kesenjangan pendidikan global semakin diperburuk. Memang, para akademisi di Nigeria telah berulang kali mengungkapkan kekecewaannya atas keadaan penelitian akademis.
Pembatasan kemampuan penelitian karena biaya yang meningkat dari undang-undang hak cipta juga berarti bahwa jaringan peneliti diperkuat di negara-negara ‘maju’ sambil juga mendorong migrasi bakat intelektual dari negara-negara berkembang ( juga dikenal sebagai “brain drain”atau Human Capital Flight). Ironisnya, migrasi bakat intelektual ke negara-negara maju juga membuat para migran sangat sadar akan kecenderungan xenofobia dan rasis yang, lagi-lagi, memperkuat penindasan baik di dalam maupun di seluruh masyarakat. Intinya, jika hanya ada beberapa pusat keunggulan penelitian akademis di suatu negara, ini berarti peluang kolaborasi baik di dalam maupun antar negara lebih sedikit. Peluang yang sangat berkurang untuk kolaborasi ini menghambat investasi ke dalam penelitian akademis dan itu berarti hanya ada lebih sedikit jaringan sarjana yang dapat digunakan untuk mendiskusikan dan menyuburkan gagasan. Dengan demikian, undang-undang hak cipta membantu melestarikan pengetahuan-kemiskinan yang ditimbulkan oleh oligarki-pengetahuan. Hal ini dapat menghasilkan spiral yang menguatkan diri, merusak diri sendiri, dan menurun yang sulit untuk dilawan. Secara absolut, situasinya membaik; Namun, tidak dapat disangkal bahwa ketidaksetaraan diperburuk oleh kesempatan pendidikan yang terbatas dan otonomi intelektual yang terbatas.
Akhirnya, ketidaksetaraan pendidikan ini yang diperburuk melalui undang-undang hak cipta mereproduksi dirinya sendiri dalam hubungan kerja. Karena undang-undang hak cipta secara sistematis menyangkal akses orang dan lembaga yang lebih miskin ke pengetahuan melalui biaya yang besar, hal itu diterjemahkan menjadi disparitas pengetahuan antara siswa dan pekerja dari berbagai latar belakang. Dengan cara yang sama bahwa status khusus dan ‘rasa hormat’ diberikan (baik secara implisit maupun eksplisit) kepada mereka yang menyelesaikan pendidikan mereka di universitas elit di dalam negeri, di negara berkembang kompetensi superior secara rutin dianggap berasal dari mereka yang menyelesaikan gelar mereka di universitas asing versus domestik. satu. Memang, banyak calon siswa berusaha untuk pergi ke Amerika Utara dan Eropa karena alasan ini – untuk membeli keunggulan dibandingkan pesaing yang berpendidikan di dalam negeri.ketika mereka kembali bekerja di negara asalnya.
Reproduksi hubungan kekuasaan yang mengerikan ini semakin mengkhawatirkan karena biasanya mereka yang berpenghasilan cukup yang berasal dari negara berkembang yang mengirim anak-anak mereka untuk menyelesaikan pendidikan tinggi di luar negeri. Dengan demikian, ketika mereka kembali, penduduk kaya di negara berkembang juga terus mendapat manfaat dari dimensi Neo-Kolonial Oligarki-Pengetahuan yang dianalogikan dengan penduduk kaya negara maju, meskipun tidak pada tingkat yang sama.
Lebih luas lagi, undang-undang hak cipta melarang populasi global secara umum untuk dapat mengakses pengetahuan kecuali mereka mampu membayar uang sekolah atau biaya akses. Pengetahuan tidak boleh dibatasi ketika seseorang mencarinya. Memiliki orang dan institusi yang bertindak sebagai ‘penjaga gerbang’ untuk itu, apakah mereka fakultas, universitas, perusahaan penerbitan, pemerintah, atau sebaliknya, menyebabkan kemiskinan pengetahuan di negara berkembang terutama tetapi di negara maju juga. Ini adalah kemiskinan pengetahuan yang diperburuk oleh perlindungan hak cipta, yang memungkinkan eksploitasi. Dengan demikian, ketika mempertimbangkan cara yang digunakan untuk ‘Dekolonisasi Pikiran’, peran hukum hak cipta dalam kelangsungan hierarki pengetahuan dan oligarki pengetahuan global harus menjadi pertimbangan prioritas.
